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北京三維動畫制作富有幻想的形象化的藝術作品

發布時間:2018-04-03 15:57:20 文章來源:動畫制作

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   學齡前兒童動畫片也肩負著對兒童智力啟蒙的責任。通過情節設計,鍛煉兒童的感覺能力和知覺能力,培養兒童的記憶力、思維力與想象力。但這種益智啟蒙教育不是生硬的“上課”、強制的灌輸,而是“通過玩樂傳遞學習信息的過程”,即“Edutainment”。其中,“玩樂”才是最主要的,“學習”和“教育”只是一個副產品。如果孩子能夠意識到學習信息,那就更好;如果沒有,他們同樣可以感受快樂——關鍵是讓孩子理解“學習也是快樂的”。

  這方面的優秀案例是獲得2005年昂西動畫節電視動畫最高獎的《粉紅豬小妹》(PeppaPig),它是2004年英國針對2—5歲兒童的一部低幼動畫片,每集片長約5分鐘。講述的是豬小妹Peppa、小豬弟弟和豬媽媽、豬爸爸一起生活的故事。在觀看一家人生活情景中,潛移默化地拓寬了小朋友的單詞量,幫助其語言能力發展。同類型影片還有迪斯尼動畫頻道的《小熊維尼和跳跳虎》《米奇妙妙屋》等,這類影片側重在歡笑中對兒童語言能力、邏輯能力的訓練與培養。
  關注心靈瑞士籍動畫導演納格·安索吉(Nag Ansorge)認為,動畫是一種最靠近“心靈”的影片。關注學齡前兒童的心靈,用動畫片播撒真、善、美的種子,是兒童動畫創作的重要主題。如2009年由英國偶動畫公司阿達姆創作的針對學齡前兒童的電視系列動畫片《小小羊提米》(Timmy Time),講述小小羊提米(Timmy)和一群小動物在幼兒園里發生的故事。提米是個淘氣、喜歡敲鼓和踢足球的小羊,好勝心強,經常惹麻煩。這樣的一只小羊學會了如何糾正自己的缺點并善良對待朋友,以關注心靈為創作主題。20世紀國產低幼動畫《雪孩子》也是關注心靈的經典。該片導演林文肖談到她創作的初衷時說:“對兒童心理有研究的人都知道,以生動活潑、夸張、可愛、富有幻想的形象化的藝術作品,啟發教育兒童是最適宜的。幼年兒童往往是從一首歌謠、一則謎語、一個童話故事開始認識世界的……我曾遇到這樣的情景:一只無家可歸的小貓受到幾個頑童的虐待,我上前勸阻,他們嬉笑不理,大概這條小生命不久就會死去。我發現在他們小小的心靈中缺少‘愛’的感情。因此當我見到《雪孩子》這個劇本時,一下就被吸引住了。當今這樣的精神食糧實在太需要了……我堅信通過動畫電影藝術的夸張手法,定能起到良好的教育作用……我希望通過這個活潑、可愛、生動、感人的小故事,給孩子們一定的教育,給他們以美的享受,從小培養他們的藝術素質,在他們幼小的心靈中播下一顆美的種子。”關注心靈是學齡前兒童動畫片最常見也是最普遍的創作主題。給孩子看的動畫片就要表現生活中的希望與美好。純粹的愛,賦予了動畫片童話般的詩意和溫馨;點滴的善,構成了動畫片親人般的情感關懷與安全感。這種關注心靈的主題,讓小觀眾留戀,為其提供了直達心底的溫暖。二〓契合的表現形式

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